校企合作 | 联合毕设学生的成长蜕变
历时八个月，15名大四本科学生先后进入河北阿凯科技有限公司、神玥软件有限公司进行校企合作联合毕设，在这里他们完成了由学校教室到企业实验室的适应，完成了由学生身份到员工身份的转变，在实践中他们完成了工程实践能力的提升、岗位能力的胜任和学生就业渠道的拓宽，让我们一起看看这组小伙伴们的成长蜕变历程吧！
寻路——导师指引下的实习实践
2024年1月，我院计算机、软件、物联网三个专业7名学生确定参与校企联合毕设，为了更好发挥学生专业特色、更扎实落实真题真做要求，经过校内导师张健楠、张满囤和企业导师张世凯的反复讨论，最终确定校企联合毕设选题《无人眼镜店AI自助服务系统》，开启了学生们的校企联合毕设之旅。
转变——从大学教室到企业实验室
从理论学习到实际应用，这是一个需要调整和适应过程。计算机202班李雅芬这样说：“初入企业，我深感实践经验匮乏，从理论到实践的转变也有着一定的迷茫。幸运的是，公司提供了自我学习的机会，校内外指导老师还根据我的发展意向给予了针对性支持。通过学习，我逐渐理解了同事的代码，学会了根据项目需求调整代码，开始逐渐适应这种节奏，甚至可以独立负责一个小项目。”
成长——调整过后就是努力
解决企业真问题的过程，也是提升学生真能力的过程，软件202卢浩田这样评价自己的成长过程:“我们刚刚来到创新研究院之后，公司安排了两个工程师来带领我们学习人工智能方面的知识，在这个过程中，我在人工智能这方面的知识有了长足的进步。我认为工程师来带我们做实际项目以及将所学知识应用到实际场景中的教学模式，对于大四的学生是一种相当不错的历练方式，可以令我们在校园中学到的知识活学活用，并且进一步拓展自己的知识面，锻炼自己的编程水平与业务能力。”
收获——项目的成果展示
短短三个月的时间，《无人眼镜店AI自助服务系统》项目取得突破性进展，产出了较为完整的阶段性、可体验式成果，相关成果正在申请国家发明专利。在京津冀协同发展10周年网上主题宣传活动中备受记者关注，并得到河北新闻网的采访报道。
化蝶——实现大学到职场的蜕变
计算机192班薛若森这样说：在校内外指导老师和企业工程师的共同悉心指导与协作下，我不仅完美地完成了校企合作的毕设题目，还荣获了“优秀校企合作毕业生”的荣誉证书，凭借在实习期间展现出的能力和潜力，我有幸被实习公司所认可，获得了进入公司参加正式工作的机会。校企联合毕设项目让我深深觉得不仅能够获得宝贵的实践经验，还对于未来的职业发展非常有帮助。理论与实践的结合，使我们的学习内容更为扎实，在企业氛围的熏陶下，建立起自己的职业网络，对未来求职打下基础。
网赌app 持续深化产教融合，积极构建更加富有成效的产学研协同发展合作模式，认真贯彻学校“真题、真做、真用”的工作要求，重视提升学生工程实践能力、岗位适应能力，拓宽求职就业渠道，努力实现协同发展良好局面。
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